LA TECNOLOGIA EN LA LITERATURA

La tecnología ha cambiado el modo de comunicarnos y de interactuar con nuestro mundo. Pero, ¿qué pasará con la literatura?, ¿tienen futuro los libros impresos?
Cuando se está inmerso en esta civilización postmoderna, en esta nueva era sin tiempo y sin espacio, en que todo es virtualmente posible a través de los medios electrónicos, se plantean serios interrogantes que es necesario responder:

¿Qué ocurriría sin teléfonos celulares, sin correos electrónicos y, sobre todo, sin Internet, sin chatear, sin navegar por el ciberespacio para descubrir nuevos horizontes o enredarse en intrincados mundos nunca imaginados?Se viviría incomunicado, incapaz de reaccionar ante un universo globalizado en el que todo lo que ocurre puede ser transmitido en línea siempre que haya una cámara digital que capture el momento.

En los últimos años, Internet ha experimentado un crecimiento espectacular y se comenta que puede originar cambios en el modo de aprender, permitir mejoras en la presentación de contenidos, nuevas formas para ganar la atención del participante, maneras diferentes de desarrollar la percepción, la memoria y la comprensión, así como facilitar la discusión entre participantes de un modo flexible. Este artículo propone una reflexión sobre el uso de Internet en la formación desde la perspectiva de una revisión de la literatura o bibliografía existente. Dentro de los principales puntos que se pueden encontrar, se destaca que todavía existe controversia entre los académicos sobre si la tecnología en general, no solamente Internet, puede contribuir a producir un mejor aprendizaje. Esto se debe a la complejidad del tema: ¿cómo aprende la persona?; además, las investigaciones empíricas realizadas no controlan en forma conjunta todas las variables (como características y procesos cognoscitivos de la persona que aprende, objetivos y contenidos de aprendizaje, métodos de enseñanza, características del profesor y características propias de la tecnología) que intervienen en el proceso de aprendizaje a través de la tecnología. Tampoco hay excesivos trabajos empíricos que se refieran al impacto que tienen la multimedia y el hipertexto en el proceso interno de la persona. Asimismo, hay pocas investigaciones sobre el diseño de cursos virtuales, sólo hay guías de carácter general y sobre el papel del formador en un entorno basado en la tecnología